Rolig mingeluppgift – Har du … någon gång?

Idag jobbade vi med en rolig mingeluppgift. Alla fick en lapp med en fråga t.ex. Har du någon gång badat i vak? Man ställde sin fråga och den andra skulle svara med en hel mening. Ifall svaret blev jakande skulle man också berätta lite mer. Sen bytte man frågor och gick till nästa person. Jag gick igenom svåra ord innan vi började, t.ex. säckpipa, vak… Här kan du ladda ner lapparna.

Tala om ordspråk

Idag talade vi om ordspråk. Kursdeltagarna på nivå B1 fick en hög med Serholts kort med ordspråk (början och slutet av ett ordspråk) som de skulle para ihop. De skulle fundera på vad ordspråket betyder och om de har samma ordspråk eller något liknande  i sitt eget språk. Det ledde till intressant diskussioner om vad ordspråk kommer ifrån hur  lika och olika de kan se ut i olika kulturer.

Alla helgons dag och halloween

Idag kommer jag att tala om alla helgons dag och halloween i min diskussionskurs (nivå B1). Jag introducerar temat med hjälp av filmsnutten på YouTube och kommer sedan att använda texten påMediespråks sida. (På sajten Svenska traditioner som för övrigt har korta texter om många nordiska traditioner finns en lite längre text).

Andra bra videosnuttar: Varför firar vi Halloween? och Lilla aktuellt: Vid Allhelgona minns många och de som dött 

Jag kommer först att låta dem samtala om huruvida de alls känner till traditionen kring alla helgons dag eller halloween och berätta vilka erfarnheter de har, t.ex. om barnen har halloweenfest på dagis eller i skolan, om man tänker besöka begravningsplatsen för att tända ljus osv. men också om hur man minns de döda i olika kulturer.

Jag tänker också försöka få dem att berätta om en död person som betytt något för dem och lämnat spår. Det behöver inte vara en nära anhörig eftersom det kan vara känsligt utan t.ex. en författare vars litteratur berört och gett nya insikter.

Med mina afatiker lyssnade vi också på Henrik Åbergs Du är alltid en del utav mig och läste en dikt av Nils Ferlin kring temat.

Uttalsövning

Idag övade vi att uttala alla vokaler med hjälp av följande meningar.

  • Anders apa anar att alligator Arne har astma.
  • Eriks ensamma elefant spelar energiskt elgitarr.
  • Inga vill inte ha isbitar i sitt iste.
  • Olles stora ko stod och log i en port.
  • Ulla blundade surt under duntäcket.
  • Ylva tycker Yrsas nya frisyr är mystisk.
  • Åsa åker tåg från Åminne klockan två.
  • Pär är härligt kär i sin lärare Märta Määttänen.
  • Ödlan Öst söker söta frön från en grön böna.

HBL och verbsnurror

Idag diskuterade vi nyheter genom att titta på första sidan av HBL och fundera på rubriksättning och bildval i nyhetsrapportering, vilka nyheter som känns relevanta och varför, vad en nyhet egentligen är och hur man vinklar nyheter beroende på i vilket land man befinner sig. Vi streckade också under alla verb,  funderade på deras betydelse i sammanhanget och övade verbböjning med hjälp av verbsnurror.  Verbsnurror

Vad har hänt här?

Det har varit en lång paus i bloggandet, men jag ser fram emot en aktiv och idérik höst och längtar efter att få stiga in i klassrummet igen!

Här är ett tips på en bok som innehåller inspirerande bilder för berättande. Man ska berätta om vad man tror att har hänt på bilden, sedan klicka på QR-koden och se en kortfilm med en version av händelseförloppet. Här kan man jämföra versioner och diskutera varför ens egen motsvarar/inte alls motsvarar försaget i boken. Man kan använda bilderna och filmerna i vilket språk som helst.

Sfi-podd

Nu finns det nya avsnitt i Natur & Kulturs SFI-podd under temat ”Språkresan” och tillhörande undervisningsmaterial som verkar jättebra!

Natur & Kultur tips för hur podden kan användas i undervisningen:

1. Lyssna och förstå. Lyssna på avsnittet en gång utan att titta på frågorna. Ta sedan del av frågorna – antingen läser eleverna själva eller så läser läraren högt – och lyssna igen på avsnittet. Svara sedan på frågorna skriftligt, individuellt eller muntligt i grupp. Det finns både läsförståelsefrågor och några fördjupningsfrågor med utrymme för reflektion.

2. Ta reda på. I denna del ska eleverna själva söka upp information kopplad till någon fråga i avsnittet. Tänk på att detta kräver tillgång till datorer!

3. Samtala om. Här presenteras ett samtalsämne som är kopplat till avsnittet. Tips! Låt eleverna först samtala i mindre grupper för att sedan presentera en intressant tanke inför hela klassen.

4. Muntlig eller skriftlig övning. Till varje avsnitt följer det med en uppgift som kan lösas antingen individuellt eller i grupp. Uppgiften är kopplad till avsnittets innehåll eller språkutveckling.

5. Arbeta vidare. Under denna rubrik ges tips på specifika kapitel och uppgifter i läromedel från Natur & Kultur som kan användas vidare i uppgiften.

Fantasidomino

För att kunna spela fantasidomino krävs det en packe bildkort. Ett enkelt och billigt sätt att skapa bildkort till undervisningen är att använda en vanlig kortpacke och limma på roliga bilder.

Syftet med fantasidomino är att locka kursdeltagarna att tala och skratta tillsammans! Man kan antingen dela ut alla kort i gruppen eller lägga dem i hög på bordet så att var och en väljer det kort den tycker passar bäst.

Man spelar domino genom att lägga korten efter varandra och förklara varför de passar ihop. Här får man använda allt från rimliga till orimliga förklaringar! Vill man göra det lite svårare ska man använda siffrorna och färgerna: rött för något positivt och svart för något negativt med ordet inte. (Se mitt exempel nedan.)

IMG_3962

Exempel: Kort 1: Jag heter Inger och jobbar som lärare i Borgå och trivs med mitt jobb. Men varje år i maj börjar jag längta till Åland där jag är född. Kort 2: Jag brukar tillbringa varje sommar där i min lilla röda stuga. Jag älskar trädgårdsarbete. Kort 3: Jag har en tupp och 6 hönor. Jag får färska ägg varje dag och de är de godaste äggen på jorden! Kort 4: Men jag får inte sova om morgnarna, för tuppen väcker mig varje morgon halv sex. Då behöver jag minst 5 koppar kaffe, annars kommer jag inte upp ur sängen. Kort 5: Jag brukar unna mig tre chokladbitar varje dag även om det inte är så hälsosamt med socker! …      

 

Läsning – nyckeln till språket!

Så här skriver Lina Nordstrand, förlagschef på Vilja förlag: ” Som vuxen behöver vi ungefär 50 000 ord för att kunna orientera oss i samhället. En sjuåring som börjar skolan kan ungefär 7 000. En flitig gymnasist cirka 45 000. Ju senare man som nyanländ kommer hit, desto fler genvägar in i samhället och språket behövs det alltså. Att läsa är en genväg till ett rikt ordförråd. I början kan man ta hjälp av lättläst. Viktigt är att motiveras av böcker som känns relevanta.”

Därför borde vi som språklärare uppmuntra till läsning och ge tips på olika typer av lättlästa böcker, men också berätta om bra böcker eller artiklar vi själva läst för att väcka läslust och nyfikenhet. När jag undervisade modersmål i skolan brukade jag alltid säga att all läsning är bra oberoende av litteratur. Man behöver inte känna till varje ord så länge man förstår sammanhanget. Det här gäller också TV-program och filmer där man hör orden uttalas.

Några konkreta tips:

  1. Inför VECKANS LÄSTIPS (nyhet, bok, artikel) som eleverna eller läraren presenterar varje vecka.
  2. läs ett romanutdrag som slutar precis när något är på väg att hända (cliffhanger) och gissa sen i par vad som kommer att ske. (Det här fungerar jättebra som skrivuppgift)
  3. Läs en romanscen + se ett videoklipp av samma scen och diskutera skillnader mellan bok och film. Det kan väcka intresse för böcker som filmatiserats.

Här finns länkar till förlag som ger ut lättlästa böcker: